李帅 陈定权
信息与管理研究. 2026, 11(2): 11-21.
数据成为新型生产要素,对信息资源管理(IRM)学科人才培养提出新的要求。本科专业类课程体系作为人才培养的关键一环,是 IRM学科迈向数据要素领域的重要突破口。通过文献梳理与文本分析方法,系统回顾了IRM类本科专业课程体系现状。研究发现,当前IRM类本科专业课程体系设计呈现出“叠加式”特征,难以灵活适应国家政策需要与学科专业改革方向。数据与IRM学科具有天然黏性,能够连接各个领域,是在数据要素化背景下整合IRM课程体系的重要抓手,能够形成具有层次感的人才培养模式。基于此,论文提出以数据为基座的“整合式”课程体系重构策略: 一是在大类平台课层面,将原有的数据知识单元进行下沉和集成,以数据为基座,技术与管理并重,并同步优化学科基础理论; 二是在专业核心课层面,深度嵌入数据要素,形成面向不同专业的“理论—技术—管理”课程整合框架。该课程体系既能助力IRM类本科专业动态调整,又能支持IRM学科学术研究需要,为灵活的就业市场和学术深造培养优秀人才,从而更好地服务经济社会发展。